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2019年2月26日 (火)

奮鬥者須志向高遠

教育引導青年立鴻鵠志

“愛國主義、動機、真理、實踐”是秘書長對習近平青年學生提出的四項希望和任務。其中,要求年輕人樹立雄心壯志、立志遠大、志向遠大是他們的抱負。志向是年輕人決心做某事的方向,決心對一個人的生活有著重要的意義。年輕人在人生的道路上面臨許多選擇。不同世界觀、人生觀和價值觀的人會有不同的願望。因此,抱負的形成需要教育的引導。

通過中國優秀的傳統文化和教育積累曆史背景。中華優異傳統文明富含“勵志鬥爭”的充沛養分,孔子的“學道不倦、誨人不厭”“奮發忘食、樂以忘憂”,越王勾踐的臥薪嘗膽,漢使蘇武的飲雪吞氈,文王拘而演《周易》,屈原逐而賦《離騷》,這些無不表現中華民族強項剛毅、自強不斷的良好傳統和踴躍進取的人生態度。發揮學校主渠道和主體地位的作用,將優秀的中國傳統文化教育滲透到課堂教學和校園文化建設中,進一步增強文化意識和文化自信心,引導青年人紮根中國優秀傳統文化的深厚土壤。

通過新時期英雄精神的教育,靈魂得到引導。有許多光輝的榜樣來樹立崇高的抱負。英雄最能體現民族精神和奮鬥精神,如何評價英雄,如何對待英雄,體現我們民族的集體價值,體現新時代的精神。英雄精神是激勵我們實現民族精神的動力。學校不能放松對青年學生的英雄精神教育。新時代以來,咱們國度出現出了羅陽、蘭輝、鄒碧華等一批好漢圭臬標准,咱們要經由過程進步前輩事跡進教材、主題黨日、研討會等多種方式,教育引導青年善於向先進典型學習,講身邊事,學身邊人,立下新時代許黨報國、執著堅守的偉志。

教育指導年輕人努力奮鬥

習近平總書記強調:“我們能否堅持艱苦奮鬥的精神,是關系黨和人民事業成敗的大事。”艱苦奮鬥不僅是人類寶貴的精神財富,也是我們黨帶領中國人民實現偉大的重要法寶。在革命、建設、改革的道路上,一個接一個地取得勝利。青年處於物質生活豐富的時期,也是生命成長的關鍵時期。知識體系建設尚未完成,價值觀塑造尚未形成,情感心理學尚未成熟。我們要正確引導他們接受教育,堅決抵制奢侈,艱苦奮鬥,開拓進取,爭取更好的生活。

 

因而,所以還在糾結邊間好不妨考慮選擇游泳學校。

 

加強艱苦奮鬥、艱苦奮鬥的傳統教育。教育工作者應將生活做事情的基本原則、社會主義核心價值觀的要求、實現民族複興的理想和責任,融入各類課程的教學之中。教育青年要懂得,理想的實現要靠自己的努力和不懈的奮鬥。幫助年輕人培養堅強的意志和性格,培養進取精神,體驗不怕失敗的心理素質,保持樂觀的生活態度,敢於面對各種困難和挫折。今天,為了使青年人認識到我們的國家和民族已經從貧窮走向軟弱走向發展和繁榮,我們必須依靠幾代人的毅力和中華民族的不屈精神。

開展社會實踐和勞動教育。秘書長習近平在回憶他七年的知青時說:“十五歲來到黃土地時,我感到迷茫,22歲離開黃土地時,我已經有了堅定的人生目標,充滿了自信。”青春經曆再多一點,挫折、考驗,有利於通向美好生活的道路。要組織青年學生積極參與各種社會實踐活動,弘揚青年的工作精神,教育和引導青年努力、誠實、認真地學習,實踐自己的心理素質。堅定而堅定的意志,保持樂觀向上的心態。

教育引導年輕人永遠奮鬥。

馬克思曾經說過:“一個時代的精神是青春的精神,一個時代的品格,以及青春的品格。”受過教育培訓的人必須支持中國共產黨的領導和我國的社會主義制度。中國特色社會主義有用的人才。

教育引導青年學生做出堅定和永久的努力。堅持以培養社會主義建設者和接班人為根本任務,引導青年自覺為共產主義崇高理想和中國特色社會主義共同理想奮鬥。因此,有必要教育和引導青年學生樹立四個正確的認識。第一,正確認識世界和中國的發展趨勢,從我們黨對中國社會主義曆史發展和偉大實踐的探索中,認識和把握人類社會發展的曆史必然性和中國特色社會主義的曆史必然性。特點。第二,正確認識中國特色和國際比較,全面客觀地認識當代中國,放眼世界。第三,正確認識時代的責任和曆史使命,鼓勵學生自覺把個人理想的追求融入國家和民族事業,成為時代前沿的勇敢先鋒。第四,正確認識我們的遠大抱負,腳踏實地,把它融入中國特色社會主義偉大實踐,為之奮鬥終生。

 

提供不同類別的獎學金申請,資助香港、中國內地及海外學生的大學學費,部分獎學金得獎者更可獲豁免繳付部分或全額學費。

 

教育引導青年人將個人鬥爭融入民族和民族鬥爭。一個民族的偉大複興不是一個人、一個少數民族、一個世代所能完成的,而是需要幾代人的奮鬥。幸福就是奮鬥,奮鬥本身就是一種幸福。我們需要開展教育,引導青年人主動將自己的命運與國家和民族的命運聯系起來,將鬥爭精神融入自己的崗位和日常生活,並在參與創造偉大時代的同時,創造更美好的生活。在實現中華民族偉大複興的中國夢的過程中,將實現個人的夢想,將鬥爭精神有效地貫徹到偉大鬥爭和偉大工程建設的全過程中,推動偉大事業,實現偉大夢想。

 

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